Вершинина Н.А и др. Современное диссертационное исследование по педагогике: Оценка качества: Книга для эксперта

Саратов: Саратовский государственный социально-экономический университет, 2006. –288с.
В книге анализируются проблемы оценки качества диссертационных исследований по педагогике, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать существующую систему экспертизы. Раскрываются пути повышения качества диссертационных исследований. Значительное внимание уделяется анализу современного понимания
смысла диссертационного исследования, его оценке в контексте развития
научного знания. Обосновывается позиция, характеризующая возможность
использования накопленного в философии науки знания о моделях развития науки, для развития научного знания в диссертационных работах по педагогике. Книга предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, научных руководителей и научных консультантов, соискателей ученых степеней.
Оглавление
Введение
Глава 1 Диссертационное исследование по педагогике в современном научном пространстве
1.1 Становление и развитие диссертационных исследований по педагогике
1.2 Социокультурный контекст оценивания качества диссертационного исследования
1.3 Ориентиры оценки качества диссертационных исследований по педагогике
Библиографический список
Глава 2 Инструментарий оценки качества диссертационного исследования по педагогике
2.1 Экспертиза диссертационных исследований по педагогике в системе аттестации научных и научно-педагогических кадров
2.2 Оценивание актуальности исследования
2.3 Определение научных результатов исследования
2.4 Оценивание новизны и значимости научных результатов
2.5 Анализ достоверности и обоснованности научных результатов
2.6 Анализ текста диссертации и автореферата
Библиографический список
Глава 3 Резервы повышения качества диссертационных исследований по педагогике
3.1 Образовательная программа подготовки аспирантов в области педагогики
3.2 Информационное сопровождение экспертизы диссертационного исследования
3.3 Организационный механизм совершенствования подготовки научных кадров
3.4 Возможности использования моделей развития науки для поиска резервов повышения качества диссертаций
3.4.1 Гносеологические модели развития науки
3.4.2 Информационная модель развития науки
3.4.3 Социологическая модель развития науки
3.5 Ценностные ресурсы экспертизы качества диссертационных исследований
Библиографический список
Глава 4 Проблемное пространство экспертизы диссертационных исследований по педагогике
4.1 Пространство педагогических исследований
4.2 Пространство квалификации научно-педагогических кадров
4.3 Системное оценивание качества педагогических диссертационных исследований и квалификации научно-педагогических кадров
Библиографический список
Заключение
Приложения