Вьюгина С.В., Краснова С.Г., Гарифуллина Н.К. (ред.) Проблемы и перспективы реализации билингвизма в техническом вузе 2013

Материалы VI Республиканского межвузовского методичекого семинара. — Казань: Изд-во КНИТУ, 2013. — 240 с. — ISBN: 978-5-7882-1364-4.В сборнике публикуются материалы VI Республиканского межвузовского методического семинара.Современный научно-технологический прогресс, социокультурные трансформации и модернизация российского образования изменили требования к подготовке студентов в системе многоуровневого образования. Научно-профессиональное сообщество нуждается в специалистах, свободно ориентирующихся в своей области исследований и всесторонне подготовленных для эффективной профессиональной деятельности. Выпускники вузов должны обладать не только фундаментальными теоретическими знаниями, но должны быть способны к стратегическому мышлению и инновационному поведению в профессиональных и социокультурных ситуациях. Обучение в условиях двухуровневой системы высшего образования должно способствовать: усилению профессиональной мотивации, формированию готовности к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию; развитию социального интеллекта, эмоциональноволевой сферы; формированию ярко выраженной жизненной позиции. Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации разрабатывается с учетом национальных, региональных, этнокультурных потребностей многонационального народа России.
Поликультурность социального пространства, в котором развивается жизнедеятельность человека, является одним из системообразующих качеств современного мира. Проблема развития поликультурного образования занимает центральное место в образовательной практике многих стран, где сосуществуют носители разных культурных традиций, представители разных этнических и конфессиональных групп. В современной России также существенно изменились требования к результатам обучения и воспитания, возникла настоятельная необходимость воспитывать у подрастающего поколения готовность к жизни в открытом обществе и формировать навыки межкультурного диалога. «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» провозглашает в числе основных целей образования «национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов», «формирование культуры мира и межличностных отношений», «развитие культуры межэтнических отношений».