Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьника

М.: Знание, 1982. - 96 с.
Рассматриваются особенности мышления при обобщенном (теоретическом) и необобщенном (эмпирическом) способах решения задач. Излагаются методы построения неучебных заданий.
Зачем определить уровень развития мышления?
Особенности эмпирического и теоретического мышления при решении познавательных задач.
Психологическая характеристика эмпирического и теоретического мышления.
Как установить степень сформированности теоретического способа решения задач в целом?
Как установить степень сформированности действия анализа?
Как установить степень сформированности действия рефлексии?
Как установить степень сформированности действия моделирования?
Как установить степень сформированности способности действовать в уме?
Как проводить групповые проверки уровня развития мышления у школьников?
Как определять уровень развития мышления в начале обучения?