Ясюкова Л.А., Белавина О.В. Социальный интеллект детей и подростков

Монография. — М.: Институт психологии РАН, 2017. — 181 с. — ISBN: 978-5-9270-0353-2.В монографии излагаются результаты эмпирического изучения развития социального интеллекта детей и подростков (от 7 до 17 лет). Исследования проводились в течение последних 10–15 лет на базе школ Санкт-Петербурга. Впервые в психологии при изучении становления социального интеллекта использовался лонгитюдный метод, при котором периодическое обследование одних и тех же детей позволило получить информацию о реальной динамике различных его компонентов. Также впервые лонгитюдные исследования проводились с использованием комплексной психологической диагностики, т.е. становление социального интеллекта изучалось как один из аспектов целостного интеллектуального и личностного развития ребенка.
Теоретический анализ результатов исследования показал, что социальный интеллект не представляет собой равномерно и последовательно формирующуюся структуру. Его становление происходит противоречиво, проходит ряд закономерных этапов, к первым из которых некорректно применять сам термин "социальный интеллект", так как изначально коммуникативные навыки ребенка формируются и функционируют вне собственно интеллектуальной основы.ВведениеПонятие социального интеллекта и методы его исследования
Характеристика диагностического комплекта
Исследование социального интеллекта и социальной компетентности подростков
Исследование социального интеллекта и социальной компетентности младших школьниковЗаключение
Литература