Визель Т.Г. Основы нейропсихологии

Учебник. — М.: ИАСТ, 2009. — 384 c. — ISBN: 978-5-17-028660-7.В учебнике изложены важнейшие теоретические положения современной нейропсихологии. Предлагаются пути совершенствования диагностики и коррекции высших психических функций, в том числе речи, у детей и у взрослых. Учебник несомненно, привлечет внимание неврологов, психологов, педиатров, логопедов, дефектологов, всех клинических специалистов, имеющих отношение к обследованию, лечению и реабилитации пациентов с различными нарушениями высших психических функций. Он будет интересен и неспециалистам, которые найдут здесь ответы на многие вопросы: как функционирует мозг, какие мозговые механизмы лежат в основе формирования высших психических функций и их нарушений при заболеваниях и восстановлении на фоне лечения.Нормальная нейропсихология.
Высшие психические функции (ВПФ) человека.
ВПФ как основной предмет нейропсихологии.
Современные представления о ВПФ.
Физиологические функции как основа ВПФ.
Гнозис.
Понятие гнозиса и его виды.
Зрительный гнозис.
Слуховой гнозис.
Тактильный гнозис.
Праксис.
Понятие праксиса и его неречевые виды.
Артикуляционный праксис.
Символическая неречевая деятельность.
Общее понятие символической деятельности.
Мышление и сознание.
Память.
Эмоции.
Внимание.
Речевая функция.
Нейропсихологическое понятие речевой функции.
Виды и функции речи.
Мозговая организация ВПФ.
Учение о локализации ВПФ.
Из истории учения о локализации ВПФ.
Современные представления о локализации ВПФ (идея динамической локализации ВПФ).
Строение головного мозга.
Общие представления о головном мозге.
Анатомическая и функциональная дифференциация мозга.
Поля коры мозга.
Модально-специфическая кора мозга.
Блоки мозга.
Полушария мозга.
Проводящие пути головного мозга.
Уровни мозговой организации ВПФ.
Роль подкорковой области мозга в реализации ВПФ.
Кровоснабжение мозга.
Вегетативная нервная система.
Мозговая организация гностико-праксических функций.
Мозговая организация тактильного гнозиса.
Мозговая организация зрительного гнозиса.
Мозговая организация слухового гнозиса.
Мозговая организация праксических функций.
Мозговая организация символических функций.
Мозговая организация внимания.
Мозговая организация эмоций.
Мозговая организация памяти.
Мозговая организация сознания и мышления.
Мозговая организация речи.
Нейропсихология развития.
Современные представления о нейропсихологии развития.
Развитие движений.
Развитие мышления.
Развитие речи.
Нейропсихология нарушений ВПФ.
Нарушения различных видов гнозиса, праксиса, символических функций.
Виды нарушений ВПФ.
Причины нарушений ВПФ.
Причины нарушений ВПФ органического генеза.
Причины нарушений ВПФ функционального генеза.
Неречевая агнозия.
Понятие агнозии.
Зрительная агнозия.
Тактильная агнозия.
Оптико-пространственная агнозия.
Слуховая агнозия.
Виды апраксии.
Неречевая апраксия.
Артикуляционная апраксия.
Афферентная артикуляционная апраксия.
Эфферентная артикуляционная апраксия.
Нарушения высшей символической деятельности.
Нарушение мышления и сознания.
Нарушение памяти.
Нарушение эмоций и поведения.
Нарушение внимания.
Патология речи.
Общие представления о нарушениях речи у детей.
Алалия.
Понятие и клиника алалии.
Этиология и патогенез алалии.
Задержки психического и речевого развития (ЗПР, ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР).
Дислалия.
Дислексия и дисграфия.
Общее понятие дислексии и дисграфии.
Этиология дислексии и дисграфии.
Виды дислексии и дисграфии.
Фонематическая дислексия и дисграфия.
Оптическая дислексия и дисграфия.
Кинетическая (моторная) дислексия и дисграфия.
Вторичная (неспецифическая) дислексия и дисграфия.
Дислексия и дисграфия у взрослых.
Дизартрия.
Понятие дизартрии и ее формы.
Бульварная дизартрия.
Псевдобульбарная дизартрия.
Подкорковая (экстрапирамидная) и мозжечковая дизартрия.
Корковая дизартрия.
Заикание.
Понятие заикания.
Клиника заикания.
Этиология и патогенез заикания.
Классификация заикания.
Афазия.
Понятие афазии.
Этиология афазии.
Классификация форм афазии.
Формы афазии.
Oсновные принципы нейропсихологической диагностики.
Основные принципы и методы коррекционного и восстановительного обучения.
Коррекционное обучение.
Основные принципы коррекционного обучения.
Коррекционная работа при алалии.
Коррекция нарушений ЗПР и ЗРР.
Коррекционное обучение при дислексии и дисграфии.
Коррекция речи при дизартрии.
Коррекция речи при заикании.
Методы и приемы коррекции речи при заикании.
Специальные приемы коррекции ритма речи при заикании.
Восстановительное обучение.
Основные принципы восстановительного обучения.
Восстановление речевых функций при афазии.
Восстановление речи при моторной афазии (афферентного и эфферентного типа).
Восстановление речи при динамической афазии.
Восстановление речи при сенсорной афазии.
Восстановление речи при акустико-мнестической афазии.
Восстановление речи при семантической афазии.
Восстановление неречевых ВПФ у больных с афазией.
Преодоление нарушений неспецифических компонентов нейропсихологического синдрома.
Преодоление нарушений различных видов гнозиса и праксиса.
Преодоление нарушений предметного гнозиса.
Преодоление нарушений лицевого гнозиса.
Преодоление нарушений цветового гнозиса.
Преодоление расстройств оптико-пространственной апрактагнозии по доминантному типу.
Преодоление расстройств конструктивной деятельности.
Преодоление нарушений схемы тела.
Восстановление праксических и гностических функций, нарушенных по субдоминантному типу.
Восстановительное обучение с использованием средств невербальной коммуникации.
Методика нейропсихологической и нейролингвистической диагностики.