Рахманов И.В. (ред.) Основные направления методики преподавания иностранных языков в XIX-XX веке

Рахманов И.В., Гез Н.И., Зимняя И.А., Фоломкина С.К., Шайкевич А.Я. — Под ред. И.В. Рахманова.М.: Педагогика, 1972. — 320 с.Книга представляет собой коллективную монографию, цель которой — описание и анализ отечественных и зарубежных методических систем обучения иностранным языкам. В ней сделана попытка дать лингвистико-психологическое обоснование основным методическим направлениям.
Книга рассчитана на научных работников, преподавателей педагогических институтов и аспирантов.Предисловие.
Методы обучения иностранным языкам в XIX и в начале XX в.
Переводные методы.
Лингвистическое и психологическое обоснование переводных методов.
Грамматико-переводный метод.
Текстуально-переводный метод.
Прямой и натуральный методы.
Реформа преподавания иностранных языков за рубежом.
Лингвистическое и психологическое обоснование беспереводных методов.
Натуральный метод.
Прямой метод.
Методические взгляды Г. Суита.
Анализ зарубежного натурального и прямого методов.
Реформа в области методики преподавания иностранных языков в России.
Деятельность отдела иностранных языков Педагогического музея.
Деятельность педагогического отдела Неофилологического общества при С.-Петербургском университете.
Смешанные методы.
А.И. Томсон.
К. Флагстад.
Э. Отто, Ф. Аронштейн, Г. Пауль.Современные методы обучения иностранным языкам.
Введение.
Современная модификация прямого метода.
Лингвистическое и психологическое обоснование неопрямизма.
Обучение репродуктивному владению иностранным языком.
Г. Палмер.
Л. Блумфилд.
«Прямой метод по-новому».
Аудио-лингвальный метод Ч. Фриза, Р. Ладо.
Аудио-визуальный метод.
Обучение рецептивному владению иностранным языком.
М. Уэст.
Ч. Хэндшин.
Смешанные методы.
П. Хэгболдт.
Ф. Клоссэ.
А. Болен.
Б. В. Беляев.
Сознательно-сопоставительный метод.
Лингвистическое и психологическое обоснование сопоставительного метода.
Характеристика сопоставительного метода.
Литература.
Указатель имен.