Калошина И.П. Психология творческой деятельности

Изд. 3-е, дополненное — М: Юнити-Дана, 2008. — 655 с. — ISBN 978-5-23801-430-2.Рассматривается проблема обучения творческой деятельности — планомерное решение творческих задач, основанное на методологических знаниях, исходя из того, что метод решения задач соответствует взаимосвязям между категориями методологических знаний. Приводятся четыре типа методологических знаний: структура деятельности; математические модели; логические отношения; структура языков программирования.
С позиций деятельностного подхода механизмы творческой деятельности представлены как система определенных действий и приемов.
Дается конкретная методика `переноса` взаимосвязей на творческую задачу с установлением ранее неизвестных взаимосвязей между искомым способом ее решения и известными составными частями — условием и требованием.
Третье издание (предыдущие издания — ЮНИТИ, 2003, 2007) дополнено новой главой «Рекомендации к построению занятий по курсу «Психология творческой деятельности».
Для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов, психологических факультетов, а также специалистов разного профиля, поскольку учебные и профессиональные творческие задачи построены на материале из разных областей знаний и разных учебных дисциплин.Введение
Деятельность и психика. Основные принципы отечественной психологии и строение творческой деятельности
Принцип единства психики и деятельности
Принцип орудийной опосредованности деятельности и психики человека. Орудия в структуре творческой деятельности
Принцип социальной природы деятельности и психики человека. Социальная природа творческой деятельности
Принцип ведущей предметной деятельности.Ведущий вид творческой деятельности
Принцип ориентирующей роли психики человека. Ориентировочная часть творческой деятельности
Творческие задачи в учебном процессе и труде
Задачи: общее понятие, структура, классификация
Творческие задачи учебного типа на воссоздание («переоткрытие») обучаемыми наиболее трудно усваиваемых положений учебного материала
Творческие задачи профессионального типа на разработку объективно новых орудий и операций
Структура деятельности — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач (орудие творческой деятельности)
Вводный пример решения творческих задач с помощью методологических знаний о структуре деятельности
Макроэлементы (основные компоненты) деятельности
Базисы макроэлементов (основных компонентов) деятельности: полистороны, ингредиенты, микроэлементы
Взаимосвязь уподобления между основными компонентами деятельности
Построение неизвестных компонентов (разработка их базиса) на основе известных компонентов
и взаимосвязи уподобления между основными компонентами деятельности
Пример, завершающий положения по структуре деятельности
Решение учебных творческих задач с помощью знаний о структуре деятельности
Решение первой триады задач с помощью первого, третьего и четвертого правил уподобления
Решение второй триады задач на воссоздание орудий анализа, преобразования и управления предметом деятельности с помощью первого, второго и четвертого правил уподобления
Решение третьей триады задач на воссоздание орудий анализа, преобразования и управления предметом деятельности с применением второго и третьего правил уподобления
Решение творческих задач профессионального типа с помощью методологических знаний о структуре деятельности
Математические модели — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач
Вводный пример решения творческих задач с помощью математических моделей
Строение математических моделей
Пример, завершающий иллюстрацию структуры математических моделей
Решение учебных творческих задач с помощью математических моделей
Решение профессиональных творческих задач с помощью математических моделей
Логические структуры необходимости, достаточности, необходимости и достаточности — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач
Вводный пример решения творческих задач с помощью логических отношений необходимости, достаточности, необходимости и достаточности
Логические структуры необходимости, достаточности, необходимости и достаточности
Пример, завершающий описание логических структур (необходимости, достаточности, необходимости и достаточности) как орудий творческой деятельности
Решение учебных творческих задач с помощью логических структур
Языки программирования — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач (орудие творческой деятельности)
Вводный пример решения задач с помощью языков программирования
Структура языков программирования
Пример, завершающий положения по структуре языков программирования
Решение учебных творческих задач с помощью структуры языков программирования
Особые типы творческих задач и принятые в науке методы их решения
Задачи идентификации систем (распознавание орудий деятельности при всех ее неизвестных компонентах)
Задача распознавания наличие или отсутствия объектов, не наблюдаемых визуально
Рекомендации к построению занятий по курсу «Психология творческой деятельности»
Творческие задачи — доказательство теорем. Основные рекомендации и учебные карты (лекции 1—5)
Творческие задачи на воссоздание методов построения и расчета объектов (лекции 6—9)
Творческие задачи — разработка принципа действия технических устройств (лекции 10—13)
Воссоздание принципа действия ткацких станков (на основе методологических знаний)
Воссоздание принципа действия зуборезных станков (тяжелая промышленность). Решение с помощью структуры деятельности (рекомендации и учебные модели)
Теория творческой деятельности на базе методологических знаний (лекции 14—16)
Общая структура деятельности — тип орудий (методологических) творческой деятельности
Творческие задачи — структура, классификация и постановка. Основные акценты и рекомендации
Структура творческой деятельности, механизмы и метод — основные акценты
Исходные посылки творческой деятельности, построенной на базе методологических знаний
Вместо заключения
Послесловие (краткие сведения об авторе)
Приложения.
Решение задач-«головоломок» с помощью структуры языков программирования неэвристическим путем — методом полного перебора.
Программа решения задачи ООООХХХХ и ее описание (фрагмент)
Библиографический список