Московская психологическая школа: История и современность. Том 3

В 3 т. — Под ред. действ, чл. РАО, проф. В.В. Рубцова. — М: ПИ РАО, МГППУ, 2004. — 448 с. — ISBN 5–94051–019–1; ISBN 5–94051–023 Х.В данном томе представлен обобщенный цикл работ по психологии образования, психотехнике, организационной психологии, психотерапии и другим областям практической психологии. Описывается развитие психолого-педагогических исследований по проблемам обучения; представлены психодидактические парадигмы и конкретные разработки методов обучения ряда научных школ; рассматриваются задачи, структура и содержание психологической службы; изложены принципы проектирования и экспертизы образовательных сред; представлены инновационные технологии работы с учителями и учащимися, в том числе с одаренными детьми, детьми «с особыми нуждами» и детьми «группы риска»; приводятся диагностические, коррекционные, реабилитационные техники, применяемые в ряде областей социальной практики: профессиональной деятельности, здравоохранении, спорте и др.; описана модель научно-образовательного комплекса «Психология», способствующего интеграции науки, образования, практики.
Для практических психологов, научных сотрудников, педагогов, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических и психологических специальностей, всех, интересующихся проблемами практической психологии.Практико ориентированные исследования в психологии обучения
Краткий очерк развития практико ориентированных исследований в психологии обучения
Психологические основы педагогического процесса
Разработка психологических основ трудового и политехнического обучения
Практико ориентированные исследования в области эстетического развития и художественного образования: краткий обзор
Развивающее обучение на занятиях изобразительным искусством и художественным трудом
Психолого-педагогические условия литературного развития школьников
Целостные психодидактические системы и их влияние на развитие образования
Практические аспекты теории учения развивающейся личности
Психодидактическая система формирования учебной деятельности
Проблемное обучение: методология и технология развития познавательной активности учащихся
Отечественный вариант программированного обучения
Школа диалога культур
Опыт создания школы культурно-исторического типа
Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса
Принципы и технологии создания учебников, учебных пособий, программ, дидактических игр
Экспериментальные учебники русского языка
Диагностическая программа измерения уровня языковой компетенции школьников
Программа подготовки детей к школе в группах развития
Развивающая программа для школьников «Уроки психологического развития»
Дидактическая игра как метод обучения и развития дошкольников
Практико ориентированные исследования профессиональной деятельности педагогаПсихологическая служба
Психологическая служба образования
Становление практической психологии образования в России
Понятие «психологическая служба образования»
Научные основания психологической службы образования
Цели психологической службы образования
Задачи психологической службы образования
Структура психологической службы образования
Профессиональное место психолога в образовательном учреждении
Содержание работы психолога
Основные виды деятельности практического психолога в образовании
Принципы деятельности практического психолога образования
Практический психолог как профессионал и как личность
Современные проблемы развития психологической службы образования
Психологическое обеспечение современного образования и социальной практики
Развитие прикладных исследований: историко-культурный взгляд
Психотехника и психология труда
Психология управления и организационной деятельностиПсихологическое обеспечение современного образования
Психологическое проектирование и экспертиза образовательной среды
Психологическое обеспечение профессионального развития учителя
Психолого-дидактическая система «Одаренные дети: выявление – обучение – развитие»
Психологическая поддержка детей «группы риска»
Практические аспекты психологической диагностики (история и современное состояние)
Основные направления психологической диагностики
Психодидактическая система управления образованием «Контроль – диагностика – коррекция – оценка»
Психологическое консультирование и психологическое сопровождение в различных сферах социальной практики
Становление и развитие психологической практики и психотерапии
Практика психологии общения, развития и реабилитации личности
Диагностика индивидуальных особенностей саморегуляции в профессиональной деятельности и в спорте высших достижений
Научно-образовательный комплекс «Психология»: интеграция психологической науки и образования
Основные направления научно-практических исследований НОК «Психология»
Образовательные программы МГТТПУ