Колесников А.А. Профессионально-ориентированные элективные курсы на иностранном языке для филологического профиля: научные основы, пример разработки, специфика внедрения в практику

Монография. — Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2011. — 212 с. — ISBN 978-5-88006-703-9.Рассмотрены пути реализации прикладной профессионально-ориентированной направленности обучения иностранному языку в филологическом профиле общеобразовательной школы с целью расширения возможностей профориентации учащихся в рамках этого профиля и способствования более четкому представлению старше-классников о своей будущей учебной и профессиональной деятельности. Акцент при этом сделан на возможностях профессионально-ориентированных элективных курсов. В исследовании уточнены отличия целей и содержания профильного обучения иностранному языку от базового (общеобразовательного) уровня; конкретизированы положения концепции профильного обучения применительно к филологическому профилю на примере элективных курсов; разработаны теоретические основы создания прикладного профессионально-ориентированного элективного курса, нацеливающего учащихся на будущую специальность средствами иностранного языка. Практическая значимость исследования наглядно продемонстрирована на примере курса «Введение в журналистику» на немецком языке. Проведенное исследование способствует модификации профессиональной направленности филологического профиля, что расширяет сферу выбора возможностей продолжения образования (по сравнению с заданными в образовательном стандарте) и дальнейшей профессиональной деятельности.
Адресована студентам педагогических и лингвистических вузов, аспирантам, учителям старших классов, преподающим иностранный язык на профильном уровне, преподавателям высших учебных заведений, научным работникам, а также всем, кто интересуется актуальными тенденциями развития филологического образования на старшем этапе средней школы.Введение.
Элективные курсы в профильном обучении.
Характеристика профильного обучения иностранному языку в филологическом профиле.
Профильное обучение: постановка проблемы.
Структура филологического профиля.
Специфика профильного курса «Иностранный язык» в филологическом профиле.
Возможности реализации прикладного характера обучения иностранному языку в филологическом профиле.
Элективные курсы как специфические учебные предметы и их место в профильном обучении.
Элективные курсы: общие положения.
«Универсальные» типологии элективных курсов.
Типологии элективных курсов по иностранным языкам.
Организация элективных курсов при профильном обучении иностранному языку.
Профессионально-ориентированные элективные курсы на иностранном языке в филологическом профиле.
Общая характеристика профессионально-ориентированных элективных курсов и принципы их разработки.
Интегрированный характер обучения в профессионально-ориентированных элективных курсах.
Цели, содержание, принципы обучения и особенности организации учебного процесса в профессионально-ориентированных элективных курсах.
Проектирование профессионально-ориентированных элективных курсов на основе модульно-рейтинговой системы обучения.
Пример проектирования профессионально-ориентированного элективного курса «Введение в журналистику».
Определение целей, содержания, отбор технологий и форм обучения в элективном курсе «Введение в журналистику».
Цели и содержание элективного курса «Введение в журналистику».
Цели и содержание высшего профессионального образования по специальности «Журналистика».
Определение целей элективного курса.
Определение содержания элективного курса «Введение в журналистику».
Лингвистические закономерности некоторых публицистических жанров.
Некоторые технологии обучения и формы организации учебного процесса в элективном курсе «Введение в журналистику».
Проектирование элективного курса «Введение в журналистику».
Компонентный состав курса и структура учебного пособия.
Примеры реализации прикладной профессионально-ориентированной направленности обучения иностранному языку в рамках проектируемого курса.
Активизация имеющегося лексического запаса и его расширение в рамках специализированных тем.
Формирование представления о задачах журналистики.
Формирование представления о роли информации и коммуникации в современном обществе.
Формирование представления о функциях СМИ и сферах деятельности журналистов.
Формирование умений анализа журналистских текстов.
Нацеливание учащихся на «профессиональную пробу» и выход в социум.
Балльно-рейтинговая система оценивания.
Заключение.
Приложение.
Отличия профильного курса «Иностранный язык» (филологический профиль) от базового курса.
Требования к уровню владения иностранными языками в соответствии с общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком.
Анкеты.
тический план курса «Einführung in die Journalistik».
Список использованной литературы и электронных ресурсов.