Талызина Н.Ф. (рук.) Методологический семинар по проблемам деятельностного подхода в психологии
Файл формата
rar
размером 1,51 МБ
содержит документ формата
pdf
Добавлен пользователем Омела, дата добавления неизвестна
Описание отредактировано
Год выпуска: 2008 Автор: Руководитель: академик РАО, профессор Н. Ф. Талызина. Семинар по деятельностному подходу в психологии. Факультет психологии МГУ, 30 марта 2007 г. Цель семинара: способствовать дальнейшему развитию фундаментальных основ отечественной психологии, заложенных нашими учителями и предшественниками. На первом этапе работы решаются следующие задачи: прежде всего, необходимо дифференцировать такие понятия как «психология деятельности» и «деятельностный подход в психологии». Вторая задача состоит в выделении и анализе точек зрения на предмет психологической науки у специалистов, принимающих деятельностную парадигму. Третья задача состоит в выделении и анализе точек зрения на единицу психологического анализа. Именно эти вопросы составляют содержание работы семинара в течение первого года его существования. В дальнейшем будут поставлены и другие проблемы. Участники семинара приняли решение обсуждать работу семинара на страницах журнала «Вестник Московского Университета» (серия 14 - психология). В работе семинара используются общепринятые методы: доклады и широкое обсуждение выдвинутых положений. Талызина Н. Ф. Сущность деятельностного подхода в психологии. Габай Т. В. Сущность деятельностного подхода. Иванова Е. М. Теория деятельности А. Н. Леонтьева и ее применение в практике психологического анализа профессиональной деятельности. Беспалов Б. И. «Единицы» психологической реальности в работах основателей деятельностного подхода и «единицы анализа» в современной психологии (доклад, презентация доклада). Кокурина И. Г. Концепция деятельности и мотивация социального поведения (презентация доклада). Иванников В. И. Деятельность (лекция). Кокурина И. Г. Социально-психологический анализ смыслообразующей функции мотивации жизнедеятельности социального индивида (статья; Вест. Моск. Ун-та, Сер. 14, Психология. 2007. № 1. ).
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Донецк: ЕАИ-Пресс, 2001. — 158 с. В пособии изложена сущность деятельностной теории учения и приведены примеры ее применения. Особое внимание уделено формированию умений
М.: Издательство Московского университета, 1986. — 200 с. Файл содержит только главу 2, параграфы 1-5. Предисловие. Обзор концепций структуры учения. Ранние зарубежные и отечественные концепции структуры учения до нашла XX в. Зарубежные концепции структуры учении с начала XX в. до наших дней. Концепции структуры учения в советской психологии. Анализ концепций и разработка проблем...
Статья посвящена анализу теории планомерного формирования умственных действий и понятий. В 1992 г. отмечалось девяностолетие со дня рождения Петра Яковлевича Гальперина и сорокалетие существования заложенной им теории планомерного формирования умственных действий и понятий.
Печатается по изданию: Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. Учение как деятельность учащегося включает в себя несколько видов действий. Эти действия могут быть расклассифицированы по разным основаниям. Если поделить их по месту и функциям в деятельности, то одни займут место предмета усвоения (они усваиваются учащимися), другие...
М.: Изд-во МГУ, 1975. - 344 с.
В данной книге раскрыты вопросы психологических теорий обучения. Рассмотрению подвергнуты три концепции: поэтапного формирования умственных действий, бихевиористическая и ассоциативно-рефлекторная. Обучение рассматривается с позиций деятельностной теории.
Содержание:
Требования к психологической теории обучения как основа управления учением....
Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.
В книге раскрываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, показаны пути развития их познавательной активности.
Общее понятие о познавательной деятельности.
Виды познавательной деятельности.
Закономерности процесса усвоения.
Формирование познавательной деятельности.
Методика формирования...