Язык, текст и культура: проблемы лингвистики и изучения русского языка как иностранного 2023

Материалы III Международной научно-практической конференции. — ответственный редактор: М. Р. Напцок. — Майкоп: АГУ, 2023. — 230 с. — ISBN 978-5-85108-431-7.В сборнике представлены материалы III Международной научно-практической конференции «Язык, текст и культура: проблемы лингвистики и изучения русского языка как иностранного», состоявшейся в Адыгейском государственном университете 8–9 июня 2023 года.
В статьях участников конференции рассмотрены актуальные проблемы современной лингвистики, лингвистические и культурологические аспекты межкультурной коммуникации, проблемы художественного текста и языковой личности автора, а также вопросы преподавания русского языка как иностранного.
Материалы конференции предназначены для филологов, лингвистов, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов, а также для всех, кто интересуется вопросами лингвистики, русского языка и методики его преподавания.Современная лингвистика: актуальные вопросы и исследования.
Багиров Н.Р. (Баку, Азербайджан) К вопросу об отношении фразеологизмов к пословицам и поговоркам.
Глебова Я.А. (Белгород) Фразеологические единицы с компонентом «Maison» в ивуарийском французском языке.
Донина О.В., Олефир Н.А. (Воронеж) Лингвистический анализ современных ток-шоу.
Квашнина В.А. (Казань) Национально-культурная специфика английских ФЕ с компонентом leg.
Кожухова И.В., Шарова К.Б. (Челябинск) Жанры «шейминг» и «социальное порицание»: две стороны одной медали?
Лавриков В.А., Лаврикова Е.А. (Казань) О происхождении сленга и его особенностях.
Подрезова С.С. (Ногинск) Проблематика культурного контекста в переводе.
Токарева И.А. (Ставрополь) Актуализация фрейма ОТЪЕЗД в русских повестях второй половины XX века.
Шхумишхова А.Р., Читао Л.Р. (Майкоп) Функциональный подход лингвистических исследований.
Текст и дискурс: типология, репрезентация и лингвокультурные характеристики. Языковая личность автора в художественном тексте.
Баранова А.Ю., Зацерковная А.С. (Майкоп) Концепт тоска в идиостиле Людмилы Улицкой.
Богатырев А.В. (Тольятти) Произведения Агаты Кристи с точки зрения топонимики: Катония.
Ворохобов А.В. (Нижний Новгород) Концептуализация религиозного дискурса.
Воякина Е.Ю. (Тамбов) Малые сюжетосодержащие дискурсивные формы цифровой коммуникации в отражении клиповой культуры.
Иванникова Е.Н. (Мытищи) Особенности системы глагольных форм времени в произведениях Нины Дашевской для детей.
Кравцова В.Д., Гераськова М.М. (Калининград) Восклицательные предложения как экспликаторы авторской модальности в лирике А.Д. Дементьева.
Мысовских Л.О. (Екатеринбург) Языковая личность автора в последних произведениях М.Ю. Лермонтова: рецепция сквозь призму экзистенциальной философии.
Напцок М.Р. (Майкоп) Набоковский текст: транслингвальные параллели.
Насибуллин Д.Р., Мальцев И.В. (Челябинск) К вопросу о лингвокультурных характеристиках рекламного дискурса.
Немыка А.А., Сапожникова А.А. (Краснодар) Лингвокультурные смыслы в художественном дискурсе (на материале перевода текста повести Ч. Айтматова «Джамиля»).
Папейко А.А. (Могилев, Беларусь) Семантико-статистическая модель концепта «жизнь» в русском поэтическом дискурсе 1941–1980 гг.
Радько Е.В. (Екатеринбург) Миф о русском народе: языческие образы в тетралогии новой прозы Т. Толстой как отражение авторской картины мира.
Использование текста как ресурса обучения в практике преподавания филологических дисциплин.
Бондаренко Е.Н. (Москва) Формирование коммуникативной компетенции с помощью художественного текста.
Вьюн Н.Д. (Москва), Тихоновецкая И.П. (Минск, Беларусь) Структурно-содержательный аспект реализации технологии визуальных опор при работе с текстом «Текстографика».
Зубанова Е.А., Хван Ж.А. (Владивосток) Текст как многофункциональный ресурс обучения русскому языку как иностранному.
Омакаева Э.У. (Элиста) Пословичный мини-текст как лингвострановедческий ресурс обучения РКИ китайских и монгольских студентов.
Турилова М.В. (Калуга) Мемуары как исторический и краеведческий источник.
Турсунова Ш.Н. (Ташкент, Узбекистан) Рассказ «Хамелеон» А.П. Чехова как материал для работы по синтаксису.
Обучение русскому языку как иностранному в аспекте межкультурной коммуникации.
Гончарова Е.И. (Санкт-Петербург) Особенности презентации персоналий на занятии по русскому языку как иностранному.
Гузеева А.В. (Черняховск) Русские зоофразеологизмы как лингвокультурологический компонент содержания обучения русскому языку как иностранному.
Полякова Е.В. (Тольятти) Роль языкового и культурного компонентов в обучении русскому языку как иностранному.
Сапиева С.К. (Майкоп) Рекламный текст как лингвометодическое и лингвокультурологическое средство обучения русскому языку как иностранному.
Селютин А.А. (Челябинск) Языковая адаптация обучающихся инофонов как основа эффективной интеграции в российскую систему образования.
Торопчина О.В. (Бийск) Специфика семантизации молодежного сленга при формировании коммуникативной компетенции на уроках русского языка как иностранного.
Теория и практика преподавания иностранных языков, русского языка как неродного и как иностранного.
Бойченко В.В. (Волгоград) Об опыте формирования лексико-грамматического минимума по юриспруденции для иностранцев.
Васильев Д.В., Григорьева Е.Н. (Чебоксары) Современные стратегии обучения говорению на уроке английского языка в средней школе.
Концевая Г.М., Концевой М.П. (Брест, Беларусь) Большие языковые модели в обучении русскому языку как иностранному.
Ли Сююй (Москва, Россия — Китай) К проблеме сопоставительного изучения глаголов ЛСГ межличностных отношений при обучении РКИ в англоязычной аудитории.
Меретукова М.М., Тлехатук С.Р. (Майкоп) Проблемы обучения русскому языку слушателей подготовительного отделения из Афганистана (уровень А1).
Орлова Е.А. (Москва), Рогожин-Спица И. (Турку, Финляндия) Обучение иностранных студентов русскому языку в Финляндии (опыт изучения диминутивов).
Хуажева З.Г. (Майкоп) Индивидуально-ориентированный подход в преподавании русского языка как иностранного.
Чориев Б.А. (Денау, Узбекистан) Проблемы у узбекских студентов при переводе русских глаголов несовершенного и совершенного вида на узбекский язык.
Современные технологии обучения русскому языку как иностранному.
Игнатьева Е.А., Григорьева Е.Н. (Чебоксары) Творческое кооперирование как технология обучения.
Осман Саадаллах Шерван Осман (Екатеринбург, Россия — Ирак) Влияние технологии и социальных медиа на изучение русского языка как иностранного.
Ткаченко Е.А., Сороколетова А.Е. (Волгоград) Игра как эффективный метод решения проблем речевого общения: исследование влияния игровых элементов на развитие коммуникативных навыков.
Тлевцежева М.М. (Майкоп) Event-технологии как метод обучения русскому языку как иностранному.
Хавдок А.Н. (Майкоп) Интерактивный прием «Шесть шляп мышления» как средство развития речи учащихся на занятиях по РКИ.
Чжан Ицзе (Санкт-Петербург, Россия — Китай) Использование национального корпуса русского языка для разработки упражнений по грамматике для изучающих РКИ: результаты эксперимента.
Шипилова Ю.В., Яковенко Е.Е. (Петропавловск, Казахстан) Интернет-мем как метод обучения русскому языку.