Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения

М.: ТЦ Сфера, 2003. — 288 с.В книге представлены научные и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных нейропсихологов и психофизиологов, в том числе автора книги. Читатель сможет познакомиться с особенностями детей с разным индивидуальным латеральным профилем и его влиянием на процесс обучения. Публикуемые теоретические и практические материалы позволят углубить и расширить представления о психофизиологических и нейропсихологических механизмах нормального и отклоняющегося психического развития детей, по-новому взглянуть на особенности их воспитания и обучения. Для педагогов, психологов, родителей, студентов и преподавателей педагогических учебных заведений.Введение.
Часть первая. Нейропсихологическое сопровождение обучения.
Глава.
Индивидуальные особенности нейропсихологического развития.
Закономерности развития психики и мозга.
Нейропсихологические причины школьной неуспеваемости.
Особенности обучения детей с проблемами в развитии.
Глава.
Нейропсихология гиперактивного поведения с дефицитом внимания.
Основные проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности.
Нейропсихологические причины и механизмы синдрома дефицита внимания и гиперактивности.
Практические рекомендации родителям и учителям гиперактивных детей.
Диагностика детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.
Глава.
Диагностика учащихся.
Схема нейропсихологического заключения.
Исследование соматических заболеваний.
Исследование двигательной сферы.
Исследование познавательных процессов и восприятия.
Исследование памяти.
Исследование внимания.
Исследование речи.
Исследование интеллекта.
Исследование произвольности.
Глава.
Коррекция, развитие и формирование высших психических функций.
Методы нейропсихологической коррекции.
Исследование эффективности работы по «Программе формирования и развития нейропсихологического пространства проблемного ребенка».
«Программа формирования нейропсихологического пространства проблемного ребенка».
Часть вторая. Психофизиологическое сопровождение.
Глава.
Индивидуальный латеральный профиль.
Структура.
Типы латеральной организации.
Роль индивидуального латерального профиля в обучении и стрессе.
Методы диагностики ведущей модальности.
Методы диагностики функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
Методы диагностики сенсорной и моторной асимметрии.
Глава.
Дифференцированное обучение детей с различной организацией мозга.
Функциональная асимметрия полушарий и стиль учебной деятельности.
Влияние функциональной асимметрии полушарий на стиль преподавания.
Половая дифференциация.
Дифференцированное обучение на практике.
Холистические приемы обучения.
Словарь терминов.
Литература.