М.: Владос-пресс, 2006. — 207 с.
Структурно-логические схемы составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Они развивают творческое мышление, помогают студентам самостоятельно изучать соответствующий материал. Тестовые задания предназначены для проверки и самопроверки уровня усвоения материала.
Пособие адресовано студентам вузов,...
М.: Владос-пресс, 2002. — 208 с. Пособие, содержащее структурно-логические схемы для самостоятельного изучения соответствующего материала. Плюс тестовые задания для проверки уровня усвоения материала. Структурно-логические схемы составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Они развивают творческое мышление, помогают студентам...
Ауталинова Ұ.И., Шерьязданова Х.Т., Абдраманова Д.Е., Құлымбаева А.Қ. Алматы: Полиграфия Сервис К О , 2010. — 142 б. ISBN: 9965-640-09-2 Бұл оқу құралында психологиялық жағдаяттар, сұрақтар және оларға берілген жауаптар қарастырылған. Ұсынылып отырған психологиялық-педагогикалық міндеттер және жағдаяттар психологияның негізгі түсініктерін әр түрлі нақты өмірлік жағдайларда...
К.: Академвидав, 2009. - 248 с. ISBN: 966-8226-79-8 978-966-8226-79-3
Повноцінна самореалізація підростаючої особистості можлива за умови виховання у неї почуття гідності як провідної цінності, що допомагає їй несуперечливо долучитися до культури духовності. Тому у педагогічній практиці непересічну роль відіграють знання педагогом глибинних емоційних процесів, на основі яких...
Книга для родителей и педагогов. — М.: Академия Развития, 2007. — 224 с.
Работа с застенчивыми детьми постоянно остается актуальной. Научить ребенка властвовать над эмоциями, почувствовать себя уверенно поможет родителям, воспитателям учителям эта книга. В книгу включены тесты, игры и упражнения, ориентированные на особенности застенчивых детей.
Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с. — (Психология: Классические труды). — ISBN 5–7155–0747–2. Книга содержит основные научные положения крупнейшего отечественного психолога Льва Семеновича Выготского (1896–1934), касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций. В ней рассматриваются психолого-педагогические...
Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с. Книга содержит основные научные положения, касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций, а также морального поведения. Рассматриваются психолого-педагогические проблемы трудового и эстетического воспитания школьников, учета их одаренности и индивидуальных особенностей в процессе...
Сборник статей. — Москва—Ленинград: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935. — 136 с.
Лев Семенович Выготский был одним из крупнейших советских ученых. Он работал в различных областях научного знания: психологии, педологии, дефектологии. Л. C- Выготский оставил свыше 80 научных работ, в которых освещены результаты его теоретических, экспериментальных и...
М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008. — 671 с.
Книга содержит основные научные положения крупнейшего отечественного психолога Льва Семеновича Выготского (1896-1934), касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций. В ней рассматриваются психолого-педагогические проблемы трудового и эстетического воспитания школьников, учета их одаренности и...
Учебное пособие. — 4-е изд. — М.: Академия, 2008. — 240 с. — ISBN: 5-7695-4804-8. Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого-педагогической науки; ее методология раскрывается при сопоставлении деятельностного подхода с альтернативными. Дается...
М.: Просвещение, 1990. — 255 с. — (Психологическая наука - школе). — ISBN: 5-09-001745-X. Эта книга, как и предыдущая ("Учителю о практике психологической помощи"), написана под воздействием живого человеческого материала, с которым связана работа психолога в психоневрологической больнице. Книга адресована воспитателям, родителям, учителям.
Материалы Симпозиума. — Ин-т дошкольного воспитания АПН РСФСР ; Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. — Москва : Просвещение, 1966. — 351 с. : схем. В этой книге публикуются доклады и сокращенные стенограммы выступлений на симпозиуме по психологии и педагогике игры, организованном Институтом дошкольного воспитания АПН РСФСР в октябре 1963 г.
Учебник для вузов. Издание второе, дополненное, исправленное и переработанное. — М.: Логос, 2005. — 384 с. — ISBN 5-98704-069-8 – (Новая университетская библиотека). Освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Рассмотрены основополагающие проблемы образования, педагога и учащегося как его субъектов, учебной и педагогической деятельности,...
М.:Гардарики,2002. – 432 с. ISBN: 5-8297-0118-9 Центральное место в книге отведено анализу мышления, его развитию как главной цели развивающего и развивающегося обучения (по системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова). Рассматриваются психологические аспекты аксиологии образования, место образования среди важнейших сфер человеческой деятельности. Вводятся представления о...
М.: Московский психолого-социального институт; Воронеж: МОДЭК, 2002. —112 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»). — ISBN: 5-89502-307-Х; ISBN: 5-89395-370-3. В сборнике «Школа должна учить мыслить» представлены изданные и в основном неизданные прежде работы выдающегося философа Эвальда Ильенкова (1924—1979), посвященные педагогическим проблемам. Эти работы были написаны...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2009. — 210 с. — ISBN: 978-5-8050-0318-0. Рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психолого-педагогические аспекты образовательной, учебной и учебно-профессиональной деятельности; психологические характеристики процессов обучения и развития; сущность и принципы...
М.: Просвещение, 1972. — 255 с., с илл. — (Библиотека директора школы).
В книге содержатся необходимые руководителю школы сведения о физиологических и психологических особенностях учащихся младшего, подросткового и старшего школьного возраста, показано взаимодействие психического развития и обучения, раскрываются проблемы формирования личности ребенка.
Монография. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2013. — 200 с. В монографии проводится анализ теоретико-методологических основ формирования профессиональной компетентности педагога-психолога в контексте компетентностно- ориентированных стандартов высшего профессионального образования, компетентностной модели педагога-психолога в системе...
Учебное пособие. — М.: Сфера, 2008. — 480 с. — ISBN 978-5-89144-819-3. В учебном пособии представлены общие вопросы педагогической психологии, психология обучения, воспитания, а также проблемы, связанные с профессиональной деятельностью учителя. Рассматриваются представления об усвоении знаний детьми, наиболее известные виды обучения, в том числе развивающего, описаны...
СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. — 576 с. Эта книга - самое известное пособие по педагогической психологии на Западе, в котором автор объясняет, иллюстрирует и исследует принципы и методы психологии в реальных условиях образовательных учреждений и делает это в краткой, информативной, ободрительной, дружелюбной манере. Основанная на последних достижениях когнитивной психологии...
М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с. В пособии рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические особенности обучения, воспитания, усвоения знаний; психологические аспекты различных теорий обучения; проблемы педагогического общения и психологические механизмы его оптимизации. Материал изложен в виде логических схем, таблиц и опорных конспектов. Учебное...
М.: Сфера, 1999. — 261 с.
Эта книга для учителей начальных классов, школьных психологов, социальных работников, для всех, кто работает с младшими школьниками. В ней представлены несложные методики определения уровня подготовки ребенка к школе и рекомендации по формированию разноуровневых классов. Подробно рассказывается о способах коррекции школьных страхов и тревожности у...
М.: Онега, 1994. — 272 с.
ISBN: 5-900739-04-X
Описание: Пособие рассказывает о находках социологии образования, о структурах общества и личности, о связывающих их социально-психологических механизмах и способах воздействия человека на человека. Автор убеждает в занимательности и полезности социальной психологии, предлагает задуматься над практическими вопросами,...
М.: ПЭРСЭ, 2003. - 96 с. Предлагаемое учебное пособие – первый отечественный учебно-методический комплект материалов, позволяющий организовать и провести учебные занятия по личностно ориентированному консультированию в любой их форме: лекции, семинары и практические занятия, практикум. Комплект включает в себя четыре части: 1) учебное пособие, материалы которого дают...
М.: Педагогика, 1989. — 152 с. — (Библиотека учителя и воспитателя). Цель книги - помочь учителю в формировании у старшеклассников способов учебной деятельности - основных мыслительных операций: анализа и синтеза, обобщения, сравнения и классификации, лежащих в основе логического, диалектического и творческого мышления. Для учителей. Предисловие. Мышление и его развитие ....
Москва, Издание Товарищества "Миръ", 1912. — 648 с.
Пользуясь результатами новых и новейших исследований в области педагогической психологии и экспериментальной педагогики, Д. Сёлли расширил многие отделы своей книги, и теперь она имеет более научный характер, чем было возможно 15 лет тому назад по состоянию самой науки. Но, на ряду с этим, настоящая книга отличается еще одной...
Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 168 с. ISBN: 978-611-01-0269-8 Навчальний посібник розкриває зміст основних питань педагогічної психології. Книга поєднує інформаційний блок, який розкриває теоретичний матеріал та контрольно-дослідницький, що включає різні способи перевірки ступеня засвоєння інформації. Посібник буде корисним для студентів вищих...
Семей: Білім, 2008. — 188 бет. ISBN: 978-601-7135-19 Жоғары оқу орны студенттеріне арналған оқу құралында педагогикалық психология пәні бойынша дәрістің қысқаша нұсқасы берілген. Оқу құралын қолдана отырып доғары оқу орны студенттері аз уақыт ішінде өз білімдерін жүйелей және нақтылай алады; өз назарларын негізгі ұғымдарға, олардың белгілері мен ерекшеліктеріне аударады;...
2-е изд. — М: Генезис, 2007. — 191 с. — (Психологическая работа с детьми).
Нежелание ходить в школу, плаксивость, драчливость, робость — что стоит за проявлениями детского неблагополучия? Автор пытается взглянуть на школьные трудности «глазами самих детей», через проекцию внутреннего мира их переживаний. Использование проективного метода в сочетании с клиническим дает возможность...
Учебное пособие для вузов – Изд. 6-е, стереотип. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 541 с. – (Высшее образование) – ISBN: 978-5-222-15576-9 В учебном пособии в соответствии с государственным образовательным стандартом рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические аспекты образовательной деятельности, педагогической и учебной деятельности,...
Учеб.-метод. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 63 с.
В пособии представлена история и современное состояние исследований по проблеме психодиагностики интеллекта. Характеризуются основные стороны процесса интеллектуального развития и формулируются требования к разработке методик для диагностики каждой этих сторон. Теоретически и экспериментально обосновываются...
М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. — 288 с.
В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных — детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных — ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения...
Москва: Москва — Санкт-Петербург, 2002. — 52 с. В книгу вошли очерки и рассказы, которые публикуются отдельным сборником впервые. Сборник призван помочь не только педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания, но и все тем, кто готов посвятить своё будущее нелёгкой профессии учителя.
Донецк: Ваш имидж, 2010. — 189 с. Это очередная книга из цикла " Педагогические раздумья" известного математика , народного учителя СССР , почетного доктора педагогических наук Украины Виктора Шаталова. Как и в предыдущих изданиях автор с непринужденной критической остротой оценивает события разных лет, доводит до сведения личную точку зрения на современную педагогику. Связующая...
Москва: Школа Шаталова, 2009. — 88 с. Ваши будущие успехи зависят от Вашей способности чему-то научиться. Неважно, учитесь ли вы в университете или уже начали работать, вам нужно уметь применять свои знания на практике, и тогда вы сможете заниматься в жизни, чем захотите.
Донецк: Ваш имидж, 2014. — 110 с. Полемическое искусство лектора, предвидение каверзных выпадов недоброжелателей и несокрушимая убежденность в правоте своего дела возможны только в энергетическом поле восходящей психологии. Книга об этом, а еще - о множестве методических приёмов, которые обеспечивают создание игрового психологического поля на уроках и лекциях, когда...
Комментарии